하늘바람몰이

안녕하세요. 한신교육연구소입니다.

새학년, 새학기 준비를 위해 기획된 임정혁 대표님의 무료 온라인 특강을 성황리에 잘 마쳤습니다.

아래에 링크를 걸어 드리오니 언제든 자유로이 시청하시고, 

더 자세한 내용을 수강하기 원하시면 언제든 저희 사무실로 연락 주세요. 010-4652-7640

감사합니다. 

1. 내 자녀의 성교육
https://youtube.com/live/koFICCYwxhc?feature=share 

2. 학교폭력 예방교육
https://youtube.com/live/JhFKYDrNNGM?feature=share 

3. 미디어, 스마트폰 교육
https://youtube.com/live/a7N5nygbTDY?feature=share 

4. 사춘기 자녀와의 소통, 대화, 인성교육법
https://youtube.com/live/zpqnhjQYL0Q?feature=share 

자녀가 학.폭 피해를 경험하면 대부분의 양육자는 자녀에게 체육관 등록을 권유한다.

본인은 관련 문제 전문가로서 실제 무도수련을 권유하는 편이다.

그러나 모든 무술을 권유하는 것은 아니다.

그간의 경험을 토대로 볼 때 가장 적절한 운동은 무엇인지 개인적인 의견을 밝힌다.

https://youtu.be/JPU1ZIf-HRI

https://youtu.be/36Z-JKbcUc8

간략히 요약해 드렸습니다.

내 자녀에게 학폭이 발생하면 어떻게 해야 할까요?

제가 직접 요약설명해 드립니다.

https://youtu.be/TxJcyOjHuMs

눈 내릴 때 천둥과 번개가 치지 않는 이유는 무엇일까?

https://youtu.be/wPtRM0D0rC4

사춘기 자녀교육 2탄!

사춘기 자녀와의 대화가 어려운가요?

아이가 내 말을 전혀 듣지 않나요?

아이에게 비폭력, 인권친화적 교육을 하고 싶나요?

나도 모르게 자녀끼리 싸움 붙이는 부모

나는 애들을 안 때리니 좋은 부모?

그럼 이 영상을 시청해 보세요.

최근 세월호 사건 이후 '안전'에 대한 관심이 뜨겁게 달아 오르고 있습니다. 특히, 이제 다가오는 여름휴가나 여름캠프 등을 대비해 안전교육을 진행해야 한다는 공감대도 형성되고 있는 것 같습니다. 그러나 여전히 강의를 나가보면, 우리의 안전 관련 의식수준이나 대응 능력은 마음과는 달리 많이 부족함을 느끼게 됩니다.

현재 우리나라는 어린이집이나 유치원, 초등학교 등에서 안전교육을 의무적으로 실시하고 있습니다. 연간 수십시간이 배정되어 있지만 그 시간이 제대로 지켜지지 않습니다. 그나마 안전교육이 진행된다 하더라도 형식적인 경우가 참 많지요. 제가 안전의식 수준과 대응능력을 낮게 느끼는 핵심적인 이유입니다.

안전교육이 형식적인데는 여러 원인이 있을 것입니다. 어린이집이나 학교의 행정 혹은 일정상의 문제도 있겠고, 한번에 수많은 어린이와 학생들을 움직이려는 부담감도 있을 것입니다. 그런데 저는 여기에 하나를 더해 선생님들 자체가 안전에 대한 의식과 이해도가 그리 높지 않은 것이 아닌가 하는 생각을 해보게 됩니다.

예를 들어 보육교사의 경우 우리나라 전체 보육교사 18만 1천 19명 가운데 3년에 한 번씩 시행하는 안전교육에 참여한 교사가 경구 4207명으로 2.9%에 불과했다고 합니다. 실제 얼마전 일어났던 삼척에서의 '육상 세월호' 사건에서, 해당 버스의 통학지도 교사는 자신이 지금까지 단 한 번도 안전교육을 받아본 적이 없다고 이야기 했습니다.

교사의 안전 관련 의식수준이 낮으면 아이들에게도 심각성을 알릴 수 없습니다. 상황의 심각성을 판단할 능력자체가 없기 때문입니다. 최소한 학교나 어린이집에 안전 관련 실습을 포함한 전문교육을 이수한 교사가 한 둘 쯤은 있어야 위급상황시 적극적인 대처가 가능해 지는 것이지요. 안전은 말이나 이론만으로 이뤄지는 것이 아니며 위급상황시 대부분이 쉽게 당황하게 되기 때문에 그렇습니다.

같은 맥락에서 좀 더 나아가, 여름캠프 주최측이나 운영진은 반드시 안전교육을 이수한 이가 있거나 관련 프로그램을 이수한 곳만을 허가해 주어야 한다는 생각을 해보게 됩니다. 다들 아시다시피, 해마다 여름이면 각 종 캠프에서 수많은 안전사고가 발생해 심지어는 생명을 잃는 어린이와 청소년들도 나오고 있는 실정입니다. 그러나 무자격 업체가 주관하는 집단캠프, 안전의식이 전혀 없는 '알바생 스텝' 위주의 캠프가 너무도 많습니다.

하지만 여기서 또한 문제는 안전에 관한 연수를 제대로 받을 수 있는 기회자체가 부족하다는 것 역시 지적해야 합니다. 일반적으로 안전교육은 일선 소방서에 의뢰해 진행하는 경우가 많은데요. 정말 어려운 근무여건과 바쁜 일정 속에서 얼마나 감사한지 모릅니다. 그 밖에는 안전관련 전문기관에 의뢰할 때도 있는데, 일부 기관의 경우 터무니 없이 비싼 금액을 불러 당황스럽게 할 때도 있어 주의가 필요합니다.

상황이 이래서는 아이들의 안전을 담보할 수 없습니다. 이번 세월호 사건을 보시면 아시겠지만, 안전교육을 제대로 받지 않은 알바생 스텝에게는 안전사고를 미연에 방지해야 겠다거나 사고 발생시 모든 것을 다바쳐 구호조치를 하겠다는 의식이 철저히 각인되어 있기가 어렵습니다. 말 그대로 잠깐 '알바'를 뛰러 온 것이기 때문이지요. 업체의 입장에서는 알바생 스텝을 쓸 수밖에 없겠지만, 아무리 그렇다 하더라도 기초적인 안전교육은 '실습' 위주로 진행한 후 업무에 배정해야 할 것입니다.

저는 우리 아이들의 안전만큼은 좀 더 민감성을 길러야 한다고 생각합니다. 아이들도 스스로 대처법을 익혀야 합니다. 이것은 어린이집과 학교에서 예방차원으로 철저하게 진행되어야 할 부분입니다. 또 사건 발생시 신속하고 정확한 대응을 위해서라도 선생님들과 캠프 운영진을 반드시 안전교육을 받으셔야 합니다. 한 두 번이 아닌 수 회의 교육으로 완전히 체득될 때까지 말이나 글이 아닌 실습위주의 교육이 필요할 것입니다. 그래서 이번 여름은 좀 더 안전한 여름나기가 이뤄지길 소원합니다.   

"아빠, 말 미웁게 하지마~ 그럼 건희한테 혼날 거야! 엄마도 말 미웁게 하지마~ 알았지?"
 
아침식사 중 딸아이가 갑자기 그럽니다. 이 평온한 아침에 느닷없이 말이지요. 도대체 무슨 소리인가 했습니다.
 
"건희야, 아빠가 언제 말 미웁게 했는데?"

"아빠, 어제 엄마랑 말 미웁게 했잖아~"

아하, 이제 알 것 같습니다. 엊그제 아내와 잠시(약 2~3분) 언성을 높였는데(살짝), 이걸 기억하고 제게 얘기하는 것입니다. 딸아이의 얼굴에는 걱정과 한숨이 가득해 보였습니다. 순간 너무 부끄럽고, 미안했습니다.

아이를 낳는다해서 모두 부모가 되는건 아닌것 같습니다. 아이에게는 끊임없이 잔소리와 명령을 하면서도 정작 자신은 덩치만 크고, 나이만 먹었지 '어른 아이' 같이 행동합니다.

아이를 보면 자기 성을 못이겨 분풀이를 해대곤 하지요. 막말을 해가며 부부가 싸우기도 합니다. 이걸 보는 아이들은 이유 없이 죄책감을 느끼며 불안해 하고 말입니다.
 
어떤 책을 보니 "육아(育兒)란 육아(育我)" 라고 이야기하는 걸 볼 수 있었습니다. 그렇지요. 아이의 몸과 마음이 커가는 것처럼 어른들의 마음도 커가야만 온전한 육아가 가능할 것입니다.

Tip. 화를 덜내는 육아를 하는 방법

1.모든 분노조절 프로그램의 첫단계이자 완성은 '호흡'이다. 숨쉬기만 몇 번해도 왠만한 화는 가라앉는다.

2.심리를 안정시켜주는 음식을 꾸준히 섭취하라(예: 바나나, 견과류 등)

3.언성을 높이고, 때리는 것도 습관이다. 평소에 차분히 말하며 훈육하는 습관을 들여라.

4.아이의 쓸데없는 소리(?)를 존중하라. 이것은 창의성이 표현되고 있는 것이다.

5.아이의 실수를 비난하거나 체벌의 이유로 삼지 말라. 실수를 많이 하되 격려와 지지를 받은 아이가 자존감 있고, 당차게 성장한다. 

p.s: 이 글은 2010년 당시 네 살이었던 큰아이의 육아일기를 수정 및 편집한 것입니다.

예쁜 아들, 씩씩한 딸로 기르면 안되는 걸까요?

왜 우리는 늘 씩씩한 아들과 예쁜 딸만 기르는 걸까요.

딸을 씩씩하게 기른다하여 '남자' 같은 여자를 만들자는 것이 아닙니다.

'남성'이면서도 상대를 공감하고, 소통할 수 있는 부드러운 카리스마가 있는 아이로.

대결과 경쟁만이 아닌 공존과 평화의 감수성도 지닌 아이로.

'여성'이면서도 당당하고, 적극성이 있는 아름다움이 있는 아이로.

관계적 감수성에 주체성을 고루 갖춘 아이로 길러 보자는 것입니다.

씩씩하고, 경쟁지향적이기만 한 '아들'과 예쁘고, 감성만 살아있는 '딸'은 이미 충분히 많습니다.

이젠 누구나 갖고 있는 양성적 잠재성을 타고난 기질과 잘 조화를 이뤄 길러줄 때 입니다.

시간이 남아서 가사와 육아에 참여하는 것이 아닙니다. 분명한 의지를 갖고 일부러 시간을 내어, 어색하지만 '용기'를 내어 나서는 것입니다.

아내를 위해서 도와주는 것도 아닙니다. 아내의 가사노동을 존중하고, 서로의 땀방울로 이 가정을 함께 만들어가기 위해서 '힘'을 내는 것입니다.

잘 못 하겠으면 할 수 있는 것을 하면 되고, 더 잘 하고 싶으면 배우면 됩니다. 남편 탓을 할것도 아내 탓을 할 것도 없이 서로 하나하나 연습하며 '합'을 맞춰가면 됩니다.

집에 돌아온 사회생활을 하는 배우자를 따뜻하게 맞이하며 숨돌릴 틈을 주고, 일과 중 있었던 일, 부탁할 일을 얘기하셔요. 집에 왔는데, 아무반응 없이 스마트폰을 붙들고 누워있는 배우자를 보면 참 섭섭합니다. 집에 오자마자 말이 쏟아져 나오면 가슴이 답답해집니다.

숨을 돌린 배우자는 아이와 목욕을 하세요. 어차피 씻어야하고, 아이와 시간을 보낼 것이라면 목욕만큼 좋은 시간이 없습니다. 단순히 때만 밀지 말고, 아이와 얘기하며 씻다보면 시간도 잘 가고, 자녀와의 공감형성으로 관계성도 좋아집니다.

자기 전엔 꼭 부부가 함께 차한잔을 하거나 빨래정리를 하며 서로를 '지지'해주세요. 힘들다고 혼자 누워버리거나 방에 들어가면 둘다 힘이 빠지며 서로를 '야속'해하게 됩니다.

한번 웃으며 오늘 하루도 직장에서, 가정에서 수고했다고..하루의 마지막을 함께 할 수 있어 감사하다고 얘기해봐요. 그냥 흘러가듯 표현없이 살다보면 서로에게 그냥 그런 존재가 될 뿐 입니다. 사랑은 애교로, 정중함으로, 진심으로 표현하는 것입니다.

몇 년 전 한 중학생이 스스로 목숨을 끊었습니다. 우리 사회는 자성의 목소리가 흘러나왔고, 학교폭력 근절을 위해 노력할 것을 다짐했습니다. 이에 정치권에서 내놓은 대표적인 대책 중 하나가 바로 CCTV 확충입니다. 하지만 아쉽게도 며칠 전 스스로 목숨을 끊은 한 학생은 우리에게 중요한 메시지를 남겼습니다. 즉, CCTV는 아무 소용 없다는 것입니다.

저는 이 친구의 메시지에 귀를 기울여야 한다고 생각합니다. 그동안 우리는 큰 실수를 해왔습니다. 우리 아이들의 안전을 CCTV에 의존하려 했던 것입니다. CCTV를 설치하면 그곳에서의 범죄량은 일시적으로 감소하게 되지만 CCTV 사각지대에서는 오히려 늘어나게 되고, 이로써 전체적인 범죄량은 변화가 없다는 것을 기억해야 합니다.

저는 아동 성폭력 문제가 이슈화될 때부터 우리 아이들의 안전은 우리 사회의 안전망을 확충하고, 아이들이 숨 쉴 수 있는 공간을 확보해주는 것으로부터 시작해야 한다 여러 차례 강조하였습니다. 그것은 우리 아이들의 생명이 지닌 기운을 회복시키고, 마음속에 뿌려있는 인간미의 씨앗을 틔우기 위해서입니다. 이것은 본질적인 문제이면서 동시에 가장 현실적인 대책이기도 합니다.

아동 성범죄나 학교폭력 모두 홀로 방치된 아이 사이에서 주로 발생하곤 합니다. 물론 학교폭력은 여러 아이들 사이에서도 발생하지만 대개의 피해자는 피해 사실을 자신이 깊이 신뢰하며 알릴 수 있는 통로가 없었다는 특징을 보입니다. 즉, 홀로 고립되어 있었다는 것이지요. 고립되어 있다는 것은 내 주위에 사람이 많고 적음의 문제가 아닌 내가 인간적인 의지를 할 수 있는 존재가 있느냐의 문제입니다.

이에 대한 1차적 책임은 당연히 부모님에게 있습니다. 모든 인성교육과 아이의 케어는 가정에 1차적 책임이 있지요. 하지만 우리 사회의 현실 즉, 새벽까지 일을 해야 하고, 술을 마셔야 하는 그리고 근무시간에 제대로 앉을 수조차 없는 근로자가 태반인 것이 현실입니다. 이에 가정은 대화가 단절되고, 서로 피폐해져 가는 모습을 보입니다. 가정에만 모든 책임을 돌릴 수 없다는 것이지요.

2차적 책임은 담임교사에게 있을 것입니다. 담임교사는 아이들과 수시로 상담하며 심리적, 현실적 동향을 주의 깊게 살펴야 합니다. 그리고는 적절한 조치를 취해야 하지요. 그러나 학교에서의 잡무와 담임 학생 수가 너무 많은 것을 무시할 수는 없습니다. 학교 선생님으로서도 정말 답답한 부분이라 할 수 있겠지요.

따라서 저는 정부에서 정책적으로 기업의 가정친화 경영정책 도입이나 교과 과정의 분량 조절 혹은 수준 조절 등을 시행할 필요가 있다고 생각합니다. 현재 정부에서는 가정친화 경영을 시행하는 기업에 일정 정도의 인센티브를 줍니다. 그런데 이것을 좀 더 강하게 추진해야 한다고 보는 것입니다.

가령, 업무평가를 할 때도 업무시간 이 후까지 일을 하는 사람보다 업무시간 내에 효율적인 처리를 한 후 가족과 시간을 보낸 사람에게 더 가산점을 주는 방식 등 다양한 가정친화 경영기법을 적극적으로 도입해야 한다는 것이지요. 가정이 안정되지 않으면 직장생활 자체도 안정될 수 없기 때문에 드리는 이야기입니다.  

또한 교과과정의 난이도 조절을 통해 아이들의 학업부담을 줄이고, 다양한 특별활동을 할 수 있는 시간을 마련해줘야 합니다. 학교에서는 항상 성적으로 아이들의 가치를 평가하면서 1년에 한 두 번 특강으로 '인성'을 얘기합니다. 교육 자체도 너무 지루한 이 시간을 아이들이 어떻게 받아들일까요? 공부의 개념을 바꿀 필요가 있지요. 왜 노는 것은 공부가 아니라고 생각할까요? '노는 것' 역시 매우 어려운 일이고, 잘 노는 아이만이 학교공부도 잘할 수 있습니다.

(제가 아는 경기도 내 모 명문고는 어떻게 하면 아이들 성적을 올리고, 우수한 학생을 선발할까를 고민하지 않고, 어떻게 하면 더 공부 못 하는 학생을 데려와 꿈을 키워줄 수 있을까를 고민한다고 합니다. 그리고 이 생각은 선생님들의 열정과 학교의 다양한 활동으로 표출되었고, 놀랍게도 이 학교는 개교 몇 년 만에 경기도 내 최상위 명문고가 되었습니다.)  

끝으로 강조하고 싶은 것은 우리 아이들의 안전은 '복지'와 밀접한 관계가 있다는 것입니다. 어린아이들이 홀로 방치되면서 강력범죄의 피해자가 되는 사례가 종종 발생하고 있습니다. 중고등학생은 길거리로 내몰린 혹은 스스로 뛰쳐나간 아이들이 22만 명을 넘었습니다. 저는 우리 사회가 이 아이들을 끌어안을 수 있어야 한다고 생각합니다. 이 아이들을 '문제아'나 '결손가정 아이들'로 보기 전에 그 눈빛 속에 꿈과 미래가 있음을 기억해야 합니다. 이 아이들의 삶을 온전히 케어할 수 있도록 거미줄처럼 촘촘한 복지대책이 절실합니다.

학교폭력대책 자치위원회가 있습니다. 일명 학.폭.위라고 합니다. 이 위원회는 학교폭력이 발생되었을 때 가동되어 가해자와 피해자의 갈등을 조정하고, 처리하는 역할을 합니다. 학교 단위에서 여러 교육주체들이 모여 가해학생과 피해학생을 위한 합리적인 해결방안을 찾곤 했지요. 그리고 일정정도 효과를 보기도 하였습니다. 

그러나 지금은 상황이 많이 바뀌었습니다. 학폭위만 열리면 난리가 납니다. 갈등이 중재되거나 조정되기는 커녕 가해학생의 부모와 피해학생의 부모가 감정싸움을 넘어 소송까지 불사하는 악순환이 반복되고 있습니다.

학폭위 운영에 이런 어려움이 시작된 것은 학교폭력 처리사항을 학생부에 기재하라는 교과부 지침이 내려온 후 부터 입니다. 물론 그 전에도 갈등은 있었지만 이렇게까지 격렬하지는 않았습니다. 그러나 지금은 향후 5년간 기록을 보존하게 되어 있어 아이들의 인생이 꺾이게 된다는 두려움이 가해 학생 학부모들로 하여금 격렬한 저항을 불러 일으키고 있습니다.

일단 학폭위 처리가 되면 무조건 기재를 하기 때문에 그렇습니다. 교과부 훈령을 보면 학폭위 처리는 1호부터 9호까지 나와 있는데요. 가장 경미한 조치인 서면사과만 해도 무조건 기재하게 되어 있습니다. 물론 대교협 등에서는 이런 조치를 받은 후 상황이 개선되었다는 기록이 있으면 더 좋게 평가할 수도 있다고 하나 이것만으로는 학부모들의 불안감을 달랠 수가 없습니다.

저는 지금의 교과부 지침이 전형적인 탁상행정이라고 보는 입장입니다. 제가 일선 학교현장이나 교육청에서 연수를 하다보면 더욱 절실하게 느끼곤 합니다. 앞서 말씀 드렸던 여러 혼란 때문에 그렇습니다. 이것은 단순히 시행착오 정도의 문제가 아니라 말 그대로 '혼란' 그 자체입니다. 어디에서나 피해자는 있는데 가해자는 없는 일들이 계속해서 반복적으로 일어납니다.

이렇게 일방적으로 모든 것을 기재하는 것은 효과가 없습니다. 물론 가해학생에 대한 엄정한 처벌은 있어야 겠습니다. 지금처럼 피해학생은 울고, 가해학생은 떳떳한 구조는 말이 안됩니다. 그러나 가해학생이 정말 자신의 잘못을 반성하고, 돌아서기 위해서는 처벌 이전의 중간과정이 필요합니다. 즉, 행동변화에 이르는 시간과 과정이 필요하다는 것입니다.

학교폭력 가해학생들 중 가해행동을 멈춘 아이들을 대상으로 조사해본 결과 약 60% 가량의 아이들이 스스로 잘못을 깨닫거나 부모님 혹은 선생님과의 대화를 통해 변화를 다짐하게 되었다고 합니다. 사실 이 아이들은 관심과 사랑이 목 마른 아이들인 것이지요. 자신의 상처가 또 다른 친구에게 상처를 주는 방식으로 표출되고, 때때로 범죄에 이르게도 되고 있는 것입니다.

여기서 다시 한 번 강조하는바, 저는 가해학생들을 옹호하려는 것은 아닙니다. 다만, 이 아이들 역시 우리 아이들이고, 우리 사회의 일원이란 점을 명확히 인식하고, 말 그대로 '교육'이 되는 처벌을 해야한다고 주장하고 싶은 것입니다. 지난 3년간 학교폭력으로 처벌 받은 아이들이 무려 6만여명입니다. 이 아이들을 모조리 학생부 기재를 해버리게 되면, 우리는 훗날 엄청난 사회적 비용을 지불해야만 할 것입니다.

따라서 저는 학교폭력의 학생부 기재에 대한 중간과정이 있어야 한다고 생각합니다. 제가 생각하는 방식은 두 가지입니다. 한 가지는 엊그제 모 교육청에서 나왔는데요. 학폭위 결정사항을 바로 기재하지 않고, 또 다른 부가적인 기록부에 기록을 한 후 아이들의 태도와 의식이 개선되면 기재하지 않고, 그렇지 않으면 기재하는 방식을 취하는 것입니다. 저는 이것이 매우 합리적인 절충안이라고 생각합니다.

두 번째 방식은 1-9호에 이르는 조치 중 사태가 심각한 것 즉, 심한 상해를 입혔거나 2인 이상의 특수형태 일 경우, 다회의 반복성향일 경우 등에 한해 '선 심리상담 및 치료' 후 기재 방식을 취하는 것입니다. 앞서 말씀 드렸듯 심각한 학교폭력 가해학생의 경우 가해학생 자체가 큰 상처를 갖고 있는 경우가 많아 이 아이들을 위한 치료 프로그램 가동 후 변화가 없을시 기재하는 방식입니다.

이제 글을 정리하고자 합니다. 제가 이 글을 통해 말씀드리고자 하는 것은, 현재의 교과부식 방식은 너무 급하다는 것입니다. 학교현장에서의 실질적 효과를 도출하기 위한 중간과정이 반드시 필요합니다. 말 그대로 차분하게 앞을 내다보고 처리를 해나가야 큰 실수 없이 학교폭력을 근절시켜 나갈 수 있습니다. 처벌도 좋으나 처벌만이 능사가 아니란 점을 인정한다면, 교과부의 좀 더 현실성 있고, 내실 있는 대책이 제시되어야 할 것입니다.

지난 토요일(26일) 서울에 있는 한국정신대문제대책협의회를 방문하였습니다. 제가 맡고 있는 교회 중등부 친구들, 청년 교사들까지 총 16명이 방문하였지요. 해마다 3월이 갖는 역사적 의미가 있고, 최근 일본 대지진에 자신들의 고통, 원한을 넘어 진정한 인간애가 무엇인지 보여주신 어르신들을 뵙고자 했던 터였습니다.

잠시 목사님과의 인사를 나누고, 20분짜리 영상을 하나 보았습니다. <절대 잊으면 안돼...그녀들의 이야기>라는 DVD였는데요. 일본군 성폭력에 의해 희생 되셨던 어르신들의 생생한 이야기가 담겨 있었습니다. 영상 시청 후 사무처장님의 강의가 있었습니다. 2차 대전 당시 끌려갔던 우리네 여성들이 약 10-20만에 이른다는 현실과 일본군 위안소가 있던 지도를 두고 일본의 청소년들은 자신들이 점령했던 지역이라 배우며 자긍심을 키운다는 내용이 무척 기억에 남습니다.

하지만 제가 진짜 충격을 받은 것은 이게 아니였습니다. 진짜 충격을 받은 건 우리 학생들의 반응이었습니다. 저와 함께 방문했던 중1-2학년 학생들이 이 문제에 대해 진지한 얘기를 들어본 적이 한번도 없다는 것입니다! 사실 교육과정이 여러 차례 개편되고, 역사문제가 수차례 이슈가 되었기에 저는 학교나 가정에서 충분히 사전지식이 있을 줄로 알았습니다. 그러나 그렇지 않더라는 거지요. 이번 방문을 통해 처음 이런 진지하고, 중요한 문제가 있었음을 자각하게 되었고, 깊이 있게 생각해 보게 되었다 합니다.

그런데 여기서 중요한 건 이런 상황이 중학생 뿐 아니라 청년 교사에게도 마찬가지였다는 것입니다. 저와 함께 간 20-29세 교사 중 한명을 제외하고는 이 문제에 대한 진지한 교육과 고민이 전혀 없었다 합니다. 심지어 아예 처음 들어보는 분도 있었다 하구요. 이 땅의 대학생조차 이런 현실을 어떻게 받아들여야 하는 것인지요.

물론 개중에 의식 있는 선생님들께서 분명 지나가는 말이라도 한번쯤은 하셨을텐데, 우리 학생들이 기억 못하는 것일수도 있을 겝니다. 하지만 지금 중학생에서 대학생에 이르기까지 이 문제를 우리가 당면하고, 기억해야할 문제라는 의식없이 살아가고 있다는 건, 분명 교육의 진지함과 깊이에 문제가 있다는 의미가 아닐런지요. 도대체 우리는 학생들에게 무얼 가르치고, 기억하라 하고 있는 것일까요. 참으로 답답하고, 속상합니다.

사실 일본군 성폭력에 의해 희생되셨던 어르신들 중에는 무학도 많으십니다. 하지만 이분들께서는 진실을 밝히는 용기를 보여주셨고, 고통과 분노를 넘어 진정한 인간애를 보여주시며, 사람이 어떻게 살아가야 하는지를 보여주셨습니다. 저는 우리 학생들이 바로 이런 것을 배울 수 있어야 한다 생각합니다. 인간이 무얼 위해 살고, 어떻게 살아가야 하는가에 대한 성찰없이 바로 명문대에 가고, 부자가 되려는 생각은 마치 어린 아이에게 칼을 쥐어 주는 것과 다름없는 행위일 것입니다. 

여전히 일본은 아무런 반성과 변화가 없습니다. 또 반일 감정을 넘어 반전, 인권, 평화 라는 보편적인 인류애를 추구해야할 우리는 아무런 생각없이 살다 일본이 독도 얘기를 꺼내면 한번씩 열만 내고 맙니다. 이제 우리 나라에 생존해 계신 어르신들은 80명도 되지 않는다 하고, 최고령 할머님은 97세에 이른다 하기도 하는 게 지금 우리가 처한 상황입니다. 이 분들이 돌아가시고 나도 우리는 이 역사의 진실을 지켜나가야 합니다. 다시 한번 교육의 중요성과 내용을 고민해보게 됩니다.

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소위 말하는 '부자급식' 논란이란 부유한 계층의 아이들에게까지 급식을 한다는 게 예산낭비이자 전형적인 포퓰리즘이란 내용을 갖고 있습니다. 허나 따져볼 문제입니다. 여야의 힘겨루기를 떠나, 의회 민주주의의 기본을 논하기 앞서, 도대체 '부자급식'이란 말 자체가 문제가 있지 않냐는 것입니다.

저는 이런 말을 하는 분들 자체가 저소득층으로 살아보지 않았기에 이런 말을 쉽게 내뱉는 것이라 생각합니다. 저도 이른바 조손가정에서 자라며 쉽지 않은 생활을 하였습니다. 그래서 학교에서 주는 혜택을 여럿 보기도 했습니다. 그런데 이 때마다 저는 학교에 대한 고마움과 함께 부끄러움을 동시에 느꼈습니다. 

그 이유는 친구들의 눈빛 때문이었지요. 밥을 굶는 것보다 나를 거지처럼 보는 친구들의 그 눈빛이 가장 싫었던 것이지요. 고등학교 쯤 가서는 아무런 부끄럼 없이 이렇게 받을 수 있는 혜택을 다 받는 게 똑똑한 것이라며 자위했지만 실상 제 맘은 그렇지 않았습니다. 친구들과 똑같이 함께 지내지 못하고 나만 뭔가 혜택을 본다는 건 내 자신을 초라하게 만드는 '자아존중감'의 문제와 직결되는 것이었습니다.

비단 저 뿐이 아닐 것입니다. 아마 지금도 여러 선별적 혜택을 '공개적'으로 보게 되는 많은 어린이가 마찬가지일 것이라 생각합니다. 어른이면 조금 다를 수 있지만 '어린이'는 다르다는 것입니다. 그 누가 겨우 10살짜리 아이에게 '네가 그렇게 생각하는 건 자격지심이야'라고 할 수 있을까요. 그 누가 '이런 혜택 보는 걸 부끄러워하지마'라고 쉽게 말할 수 있을까요. 이런 마음은 직접 경험해보지 않으면 알 수 없는 매우 미묘하고도, 서글픈 그런 것입니다.

아이들 사이의 차별을 두어 누구는 공짜밥을 먹고, 누구는 돈을 내고 먹게 한다는 것 자체가 바로 '차별'이자 '반교육'이란 생각을 해야 합니다. '무상급식'은 단순히 '애들 밥먹여주기'가 아닌 그 자체가 바로 '교육'이자 대한민국 아이들의 '권리'인 것이지요. 부자집 아이나 가난한 집 아이를 갈라 선별적 교육을 하면 안 되듯 급식 역시 함께 해야할 문제입니다.

여기서 좀 더 참고 할 수 있는 것은 무상급식에 대한 대내외적 추세입니다. 예를 들어 미국만 해도-복지 후진국이라는-무상급식을 실시한다 하지요. 공화당도 별 반대가 없다 하구요. 또 우리 나라만해도 과천, 성남 등 한나라당 출신 지자체장이 있는 여러 도시에서 무상급식을 이미 실시하고 있습니다. 이 도시들과 선진국에서는 부자가 없어서 무상급식을 하는 것일까요. 그렇지 않을 것입니다. 밥을 먹는 것은 '권리'이자 '교육'이기 때문에 그런 것이지요.

현재 서울시에는 급식비를 못내어 밥을 못 먹는 친구들이 2만명이 넘는다 합니다. 결코 적은 수가 아니지요. 서울시 혼자 돈을 내라는 것도 아니고 교육청, 구청, 서울시가 함께 분담하여 내자는 데, 이 정도는 여야를 떠나 함께 할 수 있는 부분이 아닐런지요.

선별적 복지가 필요한 곳은 선별적 복지를 해야하지만 국민의 권리이자 의무인 교육에서만큼은 선별적 복지가 아닌 보편적 복지가 진행되어야 할 것입니다. 저소득층을 위한 마음과는 전혀 상관없는 '부자급식'이란 말은 그 자체가 이미 '가진 자리'에서 나온 단어일 뿐입니다.

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선생님을 폭행하는 학생에 관한 보도가 연일 나옵니다. 또 반대로 선생님께 심하게 맞는 학생에 관한 얘기도 나옵니다. 아이들을 학교에 보내도 되는 것인지 고민이 될 정도입니다. 도대체 왜 이런 일이 생기는 것일까요. 저는 지난 10여년의 학생지도 경험을 토대로 왜 이런 학생이 생기고, 선생님들께서는 어떤 노력을 해주셔야 할지 적어보고자 합니다.(이 글에서는 피해 선생님들의 사회적 지위에 대한 주제는 논외로 합니다)

1.매를 맞는 것이 습관이 되고, 일상이 되어 버렸으며 또 친구들을 존중하기는 커녕 선생님의 존재조차 인정하지 않는 친구들이 있습니다. 이 친구들이 왜 이렇게 되었을까는 늘 제 마음 속 고민거리였습니다. 그리고 지금 제가 내린 결론은 아이들 본인의 잘못도 있겠지만 결국 그 궁극적 책임은 어른에게 특히, 부모님께 있다는 것입니다.

이런 친구들의 가정을 보면 정말이지 가슴이 답답해 집니다. 가정에 문제가 있는 경우가 대부분이라 그렇습니다. 부모님이 이혼을 했거나 경제적으로 어렵다는 얘기가 아닙니다. 부모님이 다 계시고, 경제적으로 여유가 있어도 이렇게 된 친구들이 있습니다. 그것은 가정에서 사랑을 받지 못하고, 부모님의 권위가 제대로 서있지 않기에 비롯된 것입니다.

부모님의 말과 행동이 다른 경우가 너무도 많다는 것이지요. 자신은 놀면서 아이에게 공부하라 합니다. 성적에 큰 강요를 하지 않는다면서 성적이 좀 떨어지면 종교생활을 하지 말라거나 TV 를 보지 말라 합니다. 또 교육의 철학도 없습니다. 물론 거창한 철학이 있어야 한다는 게 아닙니다. 부모님끼리도 자녀 교육에 대한 합의와 대화가 없고, 귀에 걸면 귀걸이 코에 걸면 코걸이 식이 많다는 거지요. 또 부모님 자신이 별로 평등하지 못합니다. 아버지나 어머니가 서로 존중하고 사랑하지 못하고, 어느 한쪽이 너무 권위적이거나 주눅들어 있습니다.

가정에서 어린 시절부터 부모님이 서로 사랑하고, 존중하는 걸 보는 다른 사람을 존중하고 사랑할 수 있습니다. 부모님이 말과 행동을 일치하며-또 그렇게 노력해야-아이들도 삶을 통해 배워갈 수 있습니다. 그렇게 부모님이 삶으로 인격으로 아이에게 전인적으로 서계실 때 부모님의 권위는 비로소 설 수 있습니다. 굳이 때리지 않아도 되고, 소리 지르지 않아도 괜찮습니다. 그런데 그런 경험이 없으니 아이들이 점점 예의도 없고, 타인에 대한 존중도 없으며, 개념이 없어지는 것입니다.

어린 시절부터 부모님의 권위를 아는 아이가 성장하며 어른을 공경할 줄 압니다. 어른에게 일방적으로 순종하라는 게 아니라 타인이면서 동시에 삶의 선배인 어른을 존중할 줄 안다는 것입니다. 당연히 선생님의 권위 역시 마찬가지입니다. 어린 시절부터 가정에서부터 부모님께서 온전히 서 계셔야 아이들이 선생님을 존중하고, 존경합니다.

2.한편, 제 눈에는 반항하는 학생과 함께 감정적으로 학생의 자존심을 자극하는 선생님이 함께 보였습니다. 아직까지도 감정으로 아이들을 대하는 분이 계신 것 같다는 거지요. 이렇게 하지 않으면 안 된다 하시는 데, 정말 그런 건지요. 저는 교육을 위해 학생의 머리를 치거나 빰을 때릴 필요가 있는건지 아직도 잘 모르겠습니다.

제게도 가끔 자기 자녀를 두들겨 패서라도 잡아달라는 부모님께서 계셨습니다. 저 역시 가끔 체벌을 포함한 엄격한 훈육을 통해 지도할 때도 있습니다. 저 역시 지난 10여년간 약 4-5회의 체벌을 하였습니다. 이를 통해 상당히 효과를 보기도 하였지요. 하지만 그럼에도 저는 "꽃으로도 때리지 말라"는 격언의 의미와 힘을 믿습니다. 

선생님이 인격적으로 확고한 교육의 의지를 통해 접근하면 분명 학생은 그 진심을 알수 있습니다. 선생님의 권위는 때릴 수 있다하여 생기고 안 생기는 게 아닌 뭔가 좀 더 깊은 차원의 것이라 저는 생각합니다. 학교 선생님들께서도 노력해주셔야 할 부분은 있다는 것입니다. 분명 체벌은 엄격한 규정에 따라 최소화 해야 합니다. 단어 시험점수가 낮다고 습관적으로 때리면 별의미가 없는 것이 아니겠습니까

정리하며

선생님을 존중하고, 존경하는 건 가정에서부터 시작됩니다. 부모님께서 서로 존중하고, 사랑하며 합의된 교육철학을 갖고 인격적으로 접근하실 때 부모님의 권위가 서고, 부모님의 권위를 경험한 아이들만이 선생님의 권위를 압니다. 물론 선생님 역시 스스로 권위가 설 수 있도록 노력해주셔야 합니다. 분명 선생님의 권위는 학생을 때린다하여 생기는 건 아닐 것입니다.

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수능시험일입니다. 저도 오래 전 수능 시험을 보던 생각이 납니다. 오늘은 수능한파가 없다하는 데, 제가 볼 때는 너무도 추웠던 기억이 납니다. 시험장 앞에서 응원해주던 후배들 생각도 나고, 오후 시험 때 잠이 와서 고생하던 생각도 나네요. 그런데 무엇보다 기억에 남는 것은 그 후의 일이었습니다. 어김 없이 그 때도 반복되는 얘기가 많이 나왔던 거지요. 수능 시험 후 꼭 나오는 얘기라고나 할까요.

1.수능 난이도는 평이할 것이다

해마다 출제위원장님의 인터뷰가 나옵니다. 올해 수능 난이도가 어떻냐는 질문에 늘 한결같은 대답을 하곤 하지요. 작년과 비슷하며 평이할 것이란 것입니다. 또 교과서 위주로 수업시간에 집중한 학생은 모두 풀 수 있게 하겠다고 합니다.

하하, 그런데 학생들의 맘은 좀 다른 것 같습니다. 해마다 출제되었던 기출문제를 풀어보면 과목별로 확실히 어려운 특정해가 있습니다. 아무래도 사람인 이상 완전히 비슷할 수는 없다는 것이죠. 그래서일까요. 이 인터뷰를 보면 우린 늘 얘기합니다.

"말도 안 돼" " 뭐 항상 그렇지" " 나도 공부시간에 열심히 했는 데..." ^^

2.수능 만점자의 인터뷰

늘 수능 만점자가 한두명 이상 나오지요. 이 친구들의 수고와 피나는 노력에 격려와 박수를 보내고 싶습니다. 하지만 이 친구들을 보며 큰 웃음을 짓게 되는 대목도 있지요. 바로 "교과서 위주로 공부했어요" "사교육은 한번도 안 받았어요" 등의 인터뷰를 볼 때 그렇습니다. 하하, 이걸 보는 우리는 늘 얘기하지요.

"에이 설마..." "방송이니까 저렇게 얘기하지.." "저게 사람이야.."

한편, 저는 이 친구들을 보며 애틋하고, 짠~한 마음이 들기도 합니다. 한창 신나게 뛰어놀면서 자아를 성찰하고, 비전을 향한 꿈을 꾸어야할 때 입시에 매몰되어 있어 얼마나 힘들었을까 싶은 거지요. 지금 당장은 아니더라도 좀 더 우리 청소년들에게 숨쉴 수 있는 여유를 줄 수 있는 사회가 되었으면 합니다.

3.명문대에 합격시킨 부모님 이야기

명문대에 진학했다하여 나쁘다는 게 아닙니다. 제가 지적하는 건 마치 명문대에 합격한 것이 '성공의 척도'인 것 마냥 여기는 언론과 우리의 문화입니다.  우리는 어떤 방법을 이용하면 내 자녀를 명문대에 보낼 수 있는가를 다루지요.

자녀 교육을 훌륭하게 이루신 부모님이라면 그 배경과 교육철학 등을 중심으로 다룰 수 있어야 합니다. 올해는 명문대에 어떠어떠한 방법으로 합격시켰다는 '성공담'이 아닌 어려운 형편이나 환경에도 이를 극복한 부모님의 교육철학과 사랑 등을 다룰 수 있었으면 하는 바람을 가져봅니다.

 4.술 마시고 놀다가 사고 친 수험생들

수능을 마치고 나면 긴장이 풀리지요. 또 수능일은 스트레스가 정점을 이루는 날입니다. 그래서일까요. 참 음주를 즐기는 친구들이 많아 보입니다. 그것도 음주에 그치는 게 아니라 몰래 운전까지 하곤 합니다. 부모님 차를 기분에 끌고 나오는 것입니다. 안타깝게도 그 결과는 안 봐도 뻔합니다. 해마다 수많은 학생들이 사고로 목숨을 잃고 마는 거지요.

사실 면허가 없는 미성년자가 운전을 하는 건 술을 마시지 않아도 위험하지요. 면허가 있어도 초보자가 겁없이 혼자 차를 몰고 나오는 것 그 자체가 위험합니다. 부모님들께서 좀 더 주의를 기할 필요가 있는 대목이 아닌가 싶습니다.

5.성적비관자살

항상 나오는 1순위 얘기인 것 같습니다. 참 가슴 아프지요. 수능 시험 후 성적을 비관한다는 건 어찌보면 이 아이들을 죽음으로 내몬 것이 바로 우리들 모두라는 생각이 들게 합니다. 바로 우리 사회의 학벌주의나 서열주의가 그 배경에 있기 때문입니다.

여기서 참으로 답답한 것은 우리 모두 이에 대한 비판과 손가락질을 하지만 결국 나 역시 똑같이 반복하고 있다는 것입니다. 어쩔 수 없다는 말과 이것이 현실이란 말 속에 자신을 합리화하고, 구태를 반복하고 있다는 거지요. 현실과 이상의 괴리가 여실히 느껴지는 지점이 아닐까 싶습니다. 해결의 실마리를 찾기 힘든 부분이라 더욱 안타까움이 느껴지는 대목입니다.

덧붙이는 말

1.수능은 인생의 많은 시험 중 하나일 뿐이다.

아마도 대학입시 자체가 진짜 중요한 것은 아닐 것 같습니다. 살면서보면 사실 아무것도 아닙니다. 따라서 이 시험에 목숨을 걸 필요도 없고, 인생의 분기점으로 여길 필요도 없습니다. 시험 치르느라 고생하셨으니 일단 여유있게 쉬면서 겨울을 어떻게 보낼 것인가 잘 계획해 보시기 바랍니다.

2.진짜 중요한 것은 대학 진학 이 후이다.

대학 진학 이 후 어떤 생활을 하느냐가 중요합니다. 대학 입학 후 학문에 정진하고, 의식있는 지성인으로 성장하지 못하는 친구들이 매우 많습니다. 처음 각오와 달리 술과 이성친구에 빠져 있는 경우도 참 많지요. 허나 20대를 어떻게 특히, 대학시절을 어떻게 보내느냐는 향후 30년을 규정짓는 매우 중요한 기간이 됩니다. 이 점을 기억하시기 바랍니다.

3.이 사회의 문제점이 보인다.

수능 시험 후 꼭 나오는 얘기라는 건 우리 사회의 고질적인 모습이 드러난다는 의미가 아닐까 싶습니다. 우리의 문화가 변하지 않기에 늘 같은 얘기가 나올 수 밖에 없다는 것입니다. 특히, 학벌주의나 학교간 서열주의 등은 늘 손가락질 하면서도 반복되고 있지요. 이로 인해 우리 학생들이 힘들어하고, 심지어 자살에 이르게 된다는 현실이 참으로 안타깝습니다. 이런 시간을 통해 우리 사회의 문화를 바꿔갈 수 있는 노력이 필요할 것입니다.

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저는 딸아이가 생후 21일 되었을 때 대형사고를 경험하며 카시트의 중요성을 온 몸으로 체험했습니다. 아내가 산후조리를 마치고 돌아오는 길에 사고가 났는 데, 딸아이가 카시트 덕에 털끝 하나 다치지 않는 경험을 했던 것이지요.

그러나 안타깝게도 다른 차들을 보니 카시트 장착률이 그리 높지는 않는 것 같습니다. 또 어떤 제품을 선택해야할지 잘 모르는 분도 많은 것 같습니다. 이에 오늘 저는-특정기업을 추천하기 보다-카시트 선택을 위한 몇 가지 조건을 말씀드리며 선택에 도움이 되고자 합니다. 

우선 가장 중요한 것이 바로 안전성의 확보 즉, 제품의 질입니다. 현재 세계적으로 안전기준이 가장 까다로운 건 유럽입니다. 혹시 유럽안전인증을 받은 제품이라면 맘 놓고 구입하셔도 된다는 말씀을 드리고 싶습니다. 제 딸아이가 처음 썼던 제품 역시 유럽안전인증을 받은 제품이었지요. 

(만약 이를 찾기가 힘들고, 구입에 부담이 된다면 최소한 KPS 마크라도 확인하여야 합니다. KPS 마크는 자율안전인증마크로써 그 품질을 일정수준 이상 담보하고 있습니다.) 

끝으로 가격부담과 크기면입니다. 카시트 가격이 좀 비쌉니다. 그래서 대개는 한번에 오랫동안 쓸 수 있는 제품을 많이 구입합니다. 몇 kg에서 몇 kg까지 쓸 수 있는 그런 제품 말이지요. 개인적으로 저는 이런 제품을 별로 추천하지 않습니다. 그 이유는 다음과 같습니다.

먼저, 스펀지 등 쿠션을 갖다 댑니다. 아이가 크면 쿠션을 하나씩 빼어 쓰도록 하는 거지요. 그러나 저는 이것이 아이에게 얼마나 더 안락한 밀착감을 줄 수 있는지 등에 대한 의문이 있습니다. 두번째는 밀착감에 따른 안전문제 때문에 그렇습니다. 아무래도 빈 공간이 생기게 된다는 거지요.

그래서 저는 이것보다는 아이의 체형에 맞는 것을 조금 저렴한 가격에 구입해 그 때 그 때 바꿔주는 게 더 낫다고 판단합니다. 딸아이의 경우 역시 몸에 딱 맞는 신생아용 소형 카시트를 샀더랬습니다. 그리고 지금은 좀 더 큰 것으로 교환해 주었지요.

오늘 저는 카시트 선택에 대한 팁을 나누고자 하였습니다. 교통사고는 정말 누구도 예외가 없다는 생각이 듭니다. 따라서 어린 아이가 있는 집은 반드시 카시트 장착을 하는 게 좋습니다.

그런데 이것은 너무 비싼 것보다 안전하고, 실용적이어야 합니다. 우리 나라에는 좋은 중소기업 제품도 많이 있지요. 허례허식을 버리면 얼마든지 내 아이의 안전을 부담없이 기할 수 있을 것이란 생각을 해봅니다.

(참고)저는 카시트를 주로 인터넷 쇼핑몰을 이용해 구매하곤 하였습니다----->옥션, 지마켓